繪出英文力  
 

這禮拜有幾件事情的發生讓我想要花點時間寫一篇關於孩子對英文學習和英文閱讀力的文章。我不是專家,但是我想說的是從我看到不同孩子的學習所表現出來的結果。

(1)    前天和Amber 媽媽通了電話,回覆了她一些問題。結束對話前, Amber 媽媽很感性的跟我說: “真的很謝謝妳這三年對Amber的教導。其實,該說謝謝的是我。我要謝謝Amber 媽媽這麼用心經營Amber 英文閱讀這一塊。媽媽曾經很謙虛的跟我說: “英文這部分我不能幫Amber什麼忙,但是我可以一直丟東西給她(這裡是指買繪本),讓她有更多的機會接觸這一塊。因為Amber媽媽幫她養成閱讀的好習慣,讓我每次和她上家教課時對我自己來說是件很享受的事,孩子因為喜歡而想要知道的更多,所以在上課時她總是用心,即使有時帶的繪本或讀本比較困難,她還是會耐著性子聽著故事,努力想著該怎麼回答我的問題。

她累積下來的英文力是,當我在團體班裡帶繪本或讀本的時候,Amber(國小三年級)常常是第一個先會意過來我所講的段落內容或先猜到我所說的單字的中文意思。有時班上其他孩子會眼睛瞪大大的像是在說: “奇怪,為什麼她都會回答?” 

這樣的差別在於英文理解力,所比才會有孩子是有聽沒有懂,或有看沒有懂的情況。這部份的能力真的是要靠平常的閱讀習慣慢慢累積而來的。所以在我的認為,與其要孩子死背單字,倒不如找些孩子有興趣的繪本或讀本,從故事中學單字。因為故事的前後文和插圖是可以幫孩子了解一些單字的意思,再把他們挑出來學,對那些單字的印象就會比較深刻了!

(2)    昨天幫小二的Rocket家教,給他唸的讀本是Today I Will Fly. 

      整本讀本讓他笑到不行,我知道這故事裡是有些笑點,不過有那麼誇張嗎? 讓我當下想要整套買回來給我家玬玬長大後看。之前提到學習很謹慎的孩子就是這位,可是不到半個學期就可以看到他放開心胸沒壓力的讀繪本真的讓我很替他開心。下課前Rocket還和我角色扮演一起讀了兩次,他的intomation (音調)真的沒話說,如果Rocket有喜歡,真的可以多參加英文演講或朗讀比賽,我想評審老師們會愛死他的。

Rocket也因為喜歡而變得更願意嚐試,我想這樣的動力會讓他在英文學習的路上走得更順更有自信的.

(3)   今天幫高一的VibertCNN新聞閱讀和GEPT中級的練習時,他突然跟我說: 我對我的英文真的很沒自信!我整個大叫說: 你騙人!怎麼可能!其他和他差不多年紀的孩子會跟我抱怨說: ! 學校有好多考試,今天又有好多功課,好煩喔!可是常聽Vibert講的卻是: 我有實驗還沒做完,報告還沒打完,想看的書還沒看完!光聽,層次就差很多! Vibert怎麼會對自己的英文沒信心呢!? 這孩子會這麼講完全是對自己的要求很高。在我看來,他的英文程度可能還比大部分的大學生好許多有時在討論一些科學或數字的新聞,Vibert還會跟我分享很多其他他知道的東西。像是每個人都有碳權這件事也是他教我的有次下課回來我還很激動的跟先生: 我每次幫Vibert上完課我都覺得我有好多收穫喔!” 我只能教他英文,可是他卻教了我很多不同的東西! 這些都是他平常中文閱讀裡所學到的。他也是個喜歡閱讀的孩子.

要不要猜猜這三個孩子學習英文的共通點在哪裡?

他們的共通點是 - 他們都是用心的在學習英文而不是 應付著 老師或父母學的。因為用心所以不知不覺中英文的閱讀力就慢慢累積起來了.

希望將來在自己的工作室裡也能繼續遇到因為喜歡而努力學習的孩子。這會讓我更更更想努力一直教下去的!我好喜歡我的工作!

 
 
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