繪出英文力

今天和小一的家教女生讀了Ready, Alice?， 這一本讀本是I’m Going To Read!系列裡的Level 2 – 設定為 “內容約100字，開始接觸更深的單字，較長的句型和韻文。”

這個孩子在團體班的表現很出色，在口語的句型應用和問答上總是很有自信發音也很漂亮，我想這應該多少要歸功於媽媽當初安排她和姐姐讀上海的國際學校，所以在聽、說的能力上都很有水準。 但是在讀的部份，小女生相對沒那麼有自信，原因在於她對Phonics(自然發音)的基本發音規則不是很熟悉，所以在唸讀本的時候會沒把握的看著我或是唸出完全跟看到的字沒有相關的發音。下課後寫了一張memo給媽媽，希望孩子回去能再把讀本再多讀幾次，尤其是畫線的發音部份，透過重複的練習才能讓孩子更熟練的應用學到的自然發音規則，之後也才能有自信的獨立閱讀。

教姊姊的時候(那時姊姊五年級)，曾經有跟媽媽提到姊姊很像比較怕文法，和媽媽的談話中可以感覺到媽媽對於文法的學習不是很有認同感。 但是不管是文法規則或是發音規則對英文為外語的兒童學習者來說是有必要性的，因為有了規則才能把複雜的東西給簡單化，此外，把類似的規則歸類學習也才能更有系統。我想重點應該是在於怎麼把這些規則教給孩子而同時不會抹煞他們對英文學習的樂趣才是。這也是我一直在努力的方向 - 小小孩的英文學習該是有趣的才能讓孩子更有動力和動機學習，但是學習規則也是有必要的，這樣孩子學到的東西才是真正屬於他可以帶著一起走的能力喔!文